新华社北京１２月１３日电 题：从“纸上”到“指尖”　数字化学习助力教育资源均衡化

　　新华社记者余晓洁

　　在乌镇举行的第四届世界互联网大会上，“互动梦想家”展馆吸引了大批国内外嘉宾的目光。学堂在线展台前，观众们排着队饶有兴致地体验ＶＲ教学产品。

　　今天，借助可穿戴设备和虚拟技术，你可以“乘”神舟探空，可以“随”蛟龙潜海。只要置身网络世界，无论你是“雪龙号”南极科考船上的科学家，还是生活在乡村的小学生，都可以利用电脑或手机冲浪搜索，获取你感兴趣的知识。

　　党的十九大明确提出了建设数字中国的目标，同时要求“办好网络教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

　　“随着互联网、虚拟现实、移动通信技术的飞速发展，人类获取知识的方式和渠道深刻变革。”中国教育学会会长钟秉林说。新时代教育面临新变化，先进科技手段有助于缓解人民对高质量教育的迫切需求与优质教育资源供给短缺之间的矛盾。

　　在网络时代，虚拟世界里有知识，有书籍，有老师，有大学。学习逐渐从“纸上”迁移到“指尖”，变得“泛在”－－无处不在、随时随地。专家预测，未来互联网上将可以找到所有最好的课程，远远超过任何一家优秀大学提供的课程。

　　２０年来，中国互联网从“荒漠”变为“沃土”。１９９７年中国的网民只有６２万。根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》，截至今年６月，中国网民规模达７．５１亿，手机上网比例持续提升。过去５年，教育信息化程度大幅提升，９０％以上的学校包括边远贫困地区学校都接入宽带，而５年前这一数字还不到２５％。

　　市场调查统计显示，中国在线教育用户规模达１．４４亿，手机教育用户规模为１．２亿。２０１８年中国在线教育市场规模有望突破３０００亿元。