新闻院校作为培养新闻人才的摇篮，承担着向社会输送意见领袖的重要责任。在“互联网＋”时代，思想敏锐、活跃的大学生是网络舆论的主要生产者。因此，在“互联网＋”时代新媒体发展趋势下，如何利用网络新闻评论主导大学生舆论阵地，成为当前高校新闻教育的一项重要课题。

　　新媒体环境下，为更好利用网络新闻评论主导大学生舆论阵地，新闻院校选择以新闻评论课程为中心，以大学生为主体，以地方网络评论专栏为平台，创建了独特适用的高校——网络媒体联营的新闻评论人才培养模式，探索出以高校网络文艺评论为突破点的评论人才新路径。

　　2014年至今，湖北大学东湖评论社团20余人，共发表300余篇网络评论文章，且大部分被“人民网”“新华网”“光明网”等全国知名网站全文转载，主导了大学生舆论阵地，取得一定社会影响力。

　　网络新闻评论为工具

　　据第36次中国互联网络发展状况统计报告（2015年7月）得知，截至2015年6月，我国20-29岁年龄段网民比例为31.4%，在整体网民中占比最大，其中，大学生无疑是主要网络用户。互联网成为当代大学生联通社会的主要工具，也是大学生关注社会的主要窗口，其提供了大学生关注社会公共议题的渠道，搭建了大学生议论社会热点、焦点和敏感点的平台。正接受高等教育的大学生社会责任感强、思想活跃、思维敏锐，关心国家社会发展和网络事件，并积极参与公共事务讨论，更易成为网络舆论主力军。同时，在网络时代，新媒体受众大多是年轻一代，其更愿意接受活泼、新颖的表达方式；大学生接受能力强，知识储备足、观点原创性强；评论语言更符合网络特性，更易在互联网上形成意见领袖，直接引导舆论走向。所以，在当前思想多元、价值多元和舆论多元的新媒体环境中，网络新闻评论必将成为大学生舆论的主要阵地。

　　网络评论专栏为平台

　　新闻评论课程是高校新闻传播学科专业必修课，也是应用新闻学的一个重要分支。当下大部分高校新闻评论课培养方案和教学计划还是沿袭传统培养模式，仍偏重传统媒体评论的讲授。尽管国内部分有影响力的新闻评论教材已在修订版中加入网络新闻评论部分，但依然对其重视不够。目前高校培养评论人才的体系严重滞后，所培育的评论人才难以应对新旧媒介融合发展的现实需求。因此，改革高校网络新闻评论人才培养模式意义重大。