新媒体对社会产生颠覆性冲击，传播介入引发的社会变化，尤其是媒介本身的变化快速剧烈，但传播教育对此的认知却有所不力，对现行的教学方法有待改进，对传播规律的研究应加快深化，对传媒发展的方向应给出解答。

　　我们正处在一个变化巨大的时代，借助于互联网、大数据、新媒体，传播广泛地介入社会，社会普遍地运用传播，大众参与传播的广度，融入传播的深度空前，人们的交友、交易、交换、购物、阅读、传递、体验等线上传播活动无处不在，无时不有，传播引起的社会生活方式的变化快速剧烈，趋势不可预料。

　　传播社会化和社会传播化的现象，照理应该引发传播机构的繁荣发展和欢欣鼓舞。早在1993年，我访问欧洲著名的跨媒体集团RTL，在法国和德国，集团的负责人充满自豪的行业前景描述，给我留下深刻印象。他说，通讯传播产业代表人类社会的未来，我们这个行业正好属于通讯产业的范畴，因而是大有前途的。但是今天，我们在进入互联网时代、经历通讯传播产业繁荣时期的同时，看到的却是以新闻传播为职责的专业传播机构出现的分化重组，在重大舆情发布中的影响力位移和产业式微，尤其是报纸，状态可以说是痛不欲生！许多媒体人想方设法试图突围寻生，无奈天机已失。

　　中国当代的传媒人总体上敬业优秀，其中有不少出自我们的大学培养。但今天的社会变化对他们来说，既生逢其时，又生不逢时。许多媒体人很努力，无奈大势已变，就是把自己做成“法拉利”，也跑不出速度，因为限制它速度的在界外，取决于有无高速公路，即使有高速公路，能否加速又取决于限速规定。试图通过融合突围，短期内要增加投入，抬高成本，在收入下滑的情况下，这更会加剧生存的艰难。

　　于是有不少媒体人重拾行装，整理难以割舍的情怀，放轻负担，开始人生的新的选择。而在业内坚守的媒体人，常把期待的目光，投射到学界，希望大学能够运用她的专业，为媒体的生存方式和发展方向指路把脉，解疑释惑，给出可信的指导和有说服力的解答。但很遗憾，迄今我们很少，甚至可以说没有。

　　到目前为止，我们的新闻传播教育培养的学生和人才，主要还是针对和满足传统媒体的需要，我们的课程设置、教材编写、教育方式、案例运用等，曾经满足的，是一个非互联网时代、完全垄断性媒体的生存发展。我们已经看到，从传统教育中走向社会的许多优秀媒体人，即使在实践中经历千锤百炼，仍然难以应对一个变化中的媒体生态环境。这对我们至今总体上保持不变的传统新闻教育理念和模式，提出了挑战。

　　新闻传播教育存在的基础是现实社会，变与不变的前提也应该立足于社会实践的变化和需求。现在信息传播不再受制于垄断，社会化媒体成为主流，实时交互体验等过程性传播，正在破解传统的理论基础，或者说正在渴求创新一种新的、与社会变化现状相对应的说法，这些说法要能说服业界，当然先要说服学界，学界要认识到，说服业界的前提是说服自己改变。如果自己不做改变，也就很难去认识和解释改变。