文学教育要为社会发展增加热度，也要为民族思想增加深度，如此才能丰富人类思想的容量，提升时代精神的质量

　　我不只一次地被问到，文学到底有什么用？其实，在这种问询之中，可能包含着两种悖反的文学价值观：一是把文学看得太轻，一是把文学看得太重。太轻太重都不是文学合适的角色，在人类文明发展和人性完善的过程中，我们只是不能缺少文学和文学教育。

　　作为一种职业身份，文学写作是一个历史极为悠久的行业；作为一门学科，文学却是近代之后才日渐形成的专业。大学的文学教育并不是以培养作家为目的，也不只是以培养语文教育和研究工作者为目的，而应该有陶冶人的情怀，涵养完美人性，使人更加充满想象力和表现力的目标。所以，文学教育其实是一种超越学科和行业的人文教育。

　　我从一个文学青年成长为一名大学文学教授，见证了中国当代文学的波峰浪谷和中国大学文学教育的变革过程。吉林大学中文专业几乎是与共和国一同成长起来的，先由延安鲁艺等解放区院校的一批教员筹创，后有其他大学一批教授加入，两种不同的学术传承相得益彰，形成了稳重而不保守、开放而不激进的学术品格。杨振声的严谨、废名的灵动、汪馥泉的广博、公木的激情，构成了吉林大学文学教育的鲜明特色。他们以创作成名，以教育落脚，言传身教，从不同层面影响着一代代学子。自然的时差使我未能与诸多先生谋面，但浸润其中的我也感到了受五四新文化熏陶和战争烽火洗礼的那一代人的思想境界和人文情怀。文学教育要为社会发展增加热度，也要为民族思想增加深度，如此才能丰富人类思想的容量，提升时代精神的质量。

　　文学教育是培养激情和浪漫的最好方式。人如果没有了激情和浪漫会沉寂，社会没有了激情和浪漫就会失去色彩与活力。我曾经多次和刚入学的学生说，如果你到中文系渴望做一个作家，或者渴望像理工科那样具体掌握一门学问，那么可能就会失望，文学教育是在不学而学、无用之用之中。大学的文学教育会不知不觉地改变着人的境界、情怀和气质。这才是大学文学教育最动人之处。

　　在文化生活不丰富、阅读对象缺少选择的时代，“文学青年”曾经是一种文明和才华的标志。而今天，文学青年已经消退了往日的光彩。文学被神化或者泛化都不是文学最真实的价值。我坚持认为大学的文学教育应该体现大学精神，培养目标定位要高，要培养民族的文化英才。大学的文学教育目的不是把文科学生培养成为适应市场需要的大众写手，而是要成为高雅文化的守护者和引领者。“接地气”是不忘初心，与人民大众同呼吸共命运，关注现实，改造现实，而不是在市俗化的浪潮中随波逐流，成为精明的功利主义者。