新华社杭州4月25日体育专电(记者夏亮)尽管发展校园足球早已经在全社会形成共识,本月发布的《中国足球中长期发展规划(2016—2050)》甚至首次让校园足球发展有了量化标准,但不少教育部门反映在推动校园足球的发展过程中,依旧面临着师资匮乏的难题。

　　踢球学生比例翻番　“师资匮乏大山”仍需逾越

　　据了解,杭州市自2009年成为全国首批40个校园足球国家级布局城市之一,浙江省便开始在全省范围内开展校园足球布局。目前省级布局城市12个,实现各设区市和义乌市全覆盖;定点学校525所,加上高等院校、体育传统学校,全省开展校园足球活动的学校超过600所;全省校园足球注册运动员和教练员达1.2万人。

　　从2009年开始,浙江省实行全省中小学生足球联赛制度和大学生足球甲乙丙三级联赛制度,校园足球联赛现已成为省内规模最大、参与度最高的学生体育赛事。据统计,2014年全省共完成校内比赛11973场,校际比赛5027场,省决赛535场,惠及学生达20万人。

　　“现在这几年的数字还在增加,学生里面注册的球员比例较三四年前翻了一番,所有这些情况表明我们现在的情况是有所好转,校园足球基础越来越大,但是还有很多问题,我们还不能太乐观。”浙江省教育厅副厅长鲍学军说,问题之中首先便是专项足球教师匮乏。

　　浙江省目前中小学体育专职教师人数总和近3万人,但是对于开展校园足球来说,专职体育教师的数量和质量都还远远不够。“过去都是体育老师,没有足球专项,体育教师里面能踢球的不多,专项的更少,所以训练水平不高,也走不远,”鲍学军说。

　　由于缺乏专项足球教师,足球的教学任务大多数由体育老师承担。鲍学军说,“像浙江这样的地方,足球群众基础并不深厚,专职体育老师的足球专项能力往往比较弱,如果我们的足球老师指导水平不能提高的话,培养足球后备人才只能是一句空话。”