中国特色社会主义进入新时代，我国民生事业迎来新的更深层次的需求变化。这一变化既体现在我国社会主要矛盾的转换上，也反映在新时代我国民生工作的新内容增补上。

　　民生事业兼顾人民获得感、幸福感和安全感

　　党的十九大报告明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。该变化揭示我国总的民生现状是，我国在改革开放进程中先后解决人民群众的温饱问题、总体小康问题，如今已经进入全面建成小康社会的决胜阶段，以此为新起点，人民对美好生活的向往，整体来说，已不仅是对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面也相应增加了更为广泛和更深层次的现实需要。正如习近平总书记所说，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。实现该奋斗目标，需要补齐民生短板，完善民生规划，促进社会公平正义，形成有效的社会治理和良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。

　　就是说，新时代的民生工作除了坚守民生底线、满足人民群众生老病死、衣食住行等最基本的现实生活需要外，还将积极拓宽民生工作领域，通过不断加大民生投入和完善民生制度安排，既要让人民群众生活得更加放心、安心、舒心，又要满足人民更深层次需求——更有尊严的生活、更加丰富的权利、更为出彩的人生，真正使人民生活水平有新提高、生活质量有新改善。

　　更加充实、更有温度的民生福祉

　　十九大报告确定了未来我国民生工作的三步走战略，第一步是2020年消灭贫困现象，全面建成小康社会；第二步是2035年基本实现现代化，人民生活达到中等发达国家水平；第三步是2050年全面建成富强民主文明和谐美丽的现代化强国，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活。以此为出发点，报告对具体的民生建设内容作了进一步细化和充实。

　　譬如在民生保障对象上，此次报告增加“幼有所育”和“弱有所扶”两项新内容，明确提出推动城乡教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育；健全农村留守儿童和妇女、老年人关爱服务体系，发展残疾人事业，加强残疾康复服务，强调小康路上一个都不能少，必须担负党和政府对幼儿和弱势群体的责任。

　　对此，教育部部长陈宝生表示，我国0至6岁婴幼儿人数超过1亿，力争到2020年学前教育毛入园率达到85%，并使普惠性幼儿园占到全国幼儿园总量的80%以上；同时，将进一步关注农民工随迁子女教育问题，力争到2020年实现农民工随迁子女在流入地公办学校全部就学。此外，根据教育部规划，到2020年实现残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上；大力发展互联网+教育，利用大数据、云计算等，建设以卫星、电视和互联网为载体的现代远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供更加方便、灵活、个性化的学习条件；义务教育阶段完全消除大班额，化解学校减负和校外增负问题；高中阶段毛入学率达90%以上，高等教育毛入学率达50%。