内容摘要：也因此，新专业屡见不鲜：面对“二孩”后的儿科医生荒新设五年制儿科学专业、增加数据科学与大数据技术、新能源材料与器件等“时髦行业”……大学紧跟新行业、新发展，开设满足社会需求的新专业，这种做法值得肯定。开设新专业是令人欣喜的第一步，需要后续配套措施完成持续升级，从涉猎认知升级为系统研究，从新设专业升级成招牌专业，从单一专业升级到学科建设。著名教育家蔡元培认为，大学是“研究学问之机关”，以“养成硕学闳材，应国家需要为宗旨”。同时，高质量的教学科研也不能丢，这才是大学的应有担当。
关键词：升级;大学;人才培养;职业培训;设置;蔡元培;研究;需要;技能;儿科
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近年来，高校的本科专业设置自主权进一步下放和扩大，专业的审批环节逐渐减少。也因此，新专业屡见不鲜：面对“二孩”后的儿科医生荒新设五年制儿科学专业、增加数据科学与大数据技术、新能源材料与器件等“时髦行业”……大学紧跟新行业、新发展，开设满足社会需求的新专业，这种做法值得肯定。
不过，步子迈得快，质量也要跟得上。人才培养不应片面强调就业，专业教育也不应沦为职业培训。不能只教授实用易上手的知识技能，而要把素质培养作为专业导向，培养学生对行业的独立思考。开设新专业是令人欣喜的第一步，需要后续配套措施完成持续升级，从涉猎认知升级为系统研究，从新设专业升级成招牌专业，从单一专业升级到学科建设。
著名教育家蔡元培认为，大学是“研究学问之机关”，以“养成硕学闳材，应国家需要为宗旨”。时间在变，大学的责任不会变。专业设置要跟上时代，同时，高质量的教学科研也不能丢，这才是大学的应有担当。
