孙云晓：中国许多孩子是独生子女，父母、教师会把自己的许多期望都寄托在他们身上，所以很多孩子慢慢地把父母、教师的价值观当成了自己的价值观，这些孩子就可能出现您所讲的“背景混淆”。

　　埃伦·兰格：没有什么东西本身就是有趣或无聊的。我们的想法导致事情变得无聊、可怕、焦躁，但同时，改变思考问题的方式可以使同样的事情变得有趣。我们越有专注力，就越能控制周围的世界。

　　读过美国心理学教授埃伦·兰格的《专念》《专念学习力》《专念创造力》等作品之后，中国青少年研究中心首席研究员孙云晓深信，专念理论不仅可以解放孩子，而且可望打造创新者的基因（DNA）。就如何培养学生的专念力问题，孙云晓展开了与兰格的对话。

　　梦想之旅何时启程

　　“我只是用心做好每一件事，而成功也就自然而然地来到了。”

　　孙云晓：您个人认为自己在中小学时代发展状况是什么样的？

　　兰格：我有一个童话故事般的童年，我的父母一直爱我支持我，所以我很喜欢上学，学习成绩一直很优秀。

　　孙云晓：回首往事，您认为自己成功的起源在哪里？

　　兰格：我本来是想学化学的，并立志成为一名医学博士。但是在和津巴多教授学了一些心理学入门课程后，我决定改修心理学。当时因为我在班级里一直是最优秀的学生，所以教授们都以为我会继续修读研究生，将来做一名教授。在我的印象中，我从来没有做出这样的决定。我只是用心做好每一件事，而成功也就自然而然地来到了。有些时候，我的成功完全不是刻意努力的结果。我大学时候的一篇论文曾被我的教授称为是“异常大胆”的。我从来没有刻意追求做不同凡响的事，而且我从来不知嫉妒为何物，如果别人做到了我做不到的事，我所做的只是去学习他做事的方法。我不保证自己要多久才能学会，但我相信，我和其他所有人通过努力是一定能够学会的。

　　孙云晓：您事业的成功，主要是受谁的影响？

　　兰格：我的父母一直支持我，我的母亲经常在别人面前夸耀我取得的成就，这让我比较尴尬，但其实内心里还有些暗喜，她让我觉得我什么都能做到。我认为是我父母的温暖和友善影响了我，让我也成长为这样的人。社会和身边的人也不知不觉地影响了我们。

　　专念如何影响了创造力

　　“万物既不无聊也不有趣，这只是取决于我们对待它们的方式。”

　　孙云晓：中国的传统文化更倾向于喜欢乖巧听话的孩子，但在您的研究中，好像敢于突破规则的孩子更容易拥有专念。对于那些已经习惯墨守成规的孩子，如何让他们拥有专念呢？

　　兰格：如果父母有专注力，则孩子也更可能有专注力，让孩子们知道每一个问题都有很多可能性的答案，让孩子们知道父母的爱是永恒的，但世事是在变化的；让孩子们知道他人的评估和评价可能是无心的，错误有时是件有趣的事。如果别人对你友善，规则是可以接受的，那么我们没有理由不去遵从这些。如果孩子们感到被尊重，他们没有理由顶撞你或做出不端行为。当然，奇怪的是，给孩子们自由是让他们更守规矩的一个很好的方式。

　　孙云晓：您认为，专念可以提升孩子的创新能力。那么，究竟什么是专念？能否将专念的培养与科普教育有效结合起来呢？

　　兰格：专念是一种积极的思维方式，是思维中的蓝海——创造各种可能，积极留意新事物，随时能敏锐地发现环境中细微的变化，随时调整自己的反应。教孩子学习科学的好处是让孩子们学会提问和思考。实验教会孩子为结果找出多种合理的解释。因为不同的理解都可以很专注。当然这些东西在非科学类课堂上也可以学得到。

　　孙云晓：强大的学习压力和枯燥无味的学习方式，使不少学生觉得学校生活很无聊，学习很无趣，找不到奋斗的方向，对生活有着无力改变的无助感。您有一个重要观点：“专念可以改变看似无法改变的环境”。对于这些孩子，如何培养他们利用专念来拥有改变环境的信心？

　　兰格：万物既不无聊也不有趣，这只是取决于我们对待它们的方式。孩子们在学习既成事实的时候往往会觉得很无聊，而质疑和讨论会增加学习的趣味性和孩子的专注程度。还有，当学生害怕犯错的时候，会拒绝参与讨论。如果告诉他们，错误从另一个角度看没准是一项杰出成就，他们学习讨论的意愿会更强烈。