两岁的豆豆终于开口说话了，这对于盼着儿子尽早学会说话的妈妈来说本是件值得高兴的事。可是，妈妈却发现豆豆这一开口直接从安静可爱的“小天使”变成了爱唠叨的“小唐僧”，小嘴巴总是说个不停，甚至一个人的时候也在自言自语。妈妈虽然支持孩子多说话，但耳朵无时无刻不受到“小唐僧”的“摧残”，加之觉得孩子很多时候说的是“废话”，有时难免会忍不住打断，可没过两分钟豆豆又重新开始唠叨起来……

　　豆豆妈妈面临的问题不是个别现象，幼儿在开口说话之后都会经历一段语言发展爆发期。2—3岁的幼儿发音器官发育基本成熟，词汇、句式和表达形式的积累达到一定程度，语言发展就会迎来爆发期。这一时期的幼儿对语言充满兴趣，不但会自言自语，还会模仿成人说话，如同鹦鹉一般，永远不知道疲惫。正是通过不断的模仿和重复，大量的词汇、句式、表达方式在幼儿的大脑中不断获得强化，语言能力才得以迅速发展。

　　幼儿语言发展爆发期的到来是值得家长欣喜的事。这一现象既标志着幼儿的生理和心理发展达到了新的高度，又预示着其发展的更多可能。在这一时期，家长正确地引导可以促进幼儿语言能力更好更快地发展。然而不恰当的干预可能会导致幼儿丧失对语言表达的兴趣和信心，甚至造成语言能力“退化”，出现口吃的现象。

　　面对家中的“小唐僧”，家长只需要引导他说下去。当幼儿表现出交流意愿时，家长要表现出倾听的兴趣，并及时反馈，不断抛出话题，让孩子持续地说。这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，增加了幼儿语言表达的成就感，又会让他们逐渐明白交流不仅仅是自己语言的表达，还包括倾听并回应对方的语言。

　　除了日常交流，家长可以为“小唐僧”创造说话的机会，引导他们说“有意义”的话。比如，在家中开展“故事接龙”活动，和孩子一起编故事，既能发挥孩子的想象力，又能让他们在理解故事脉络的基础上，把自己的想象用语言表达出来。长此以往，家长会发现，孩子说的不再是“废话”，而是充满着童趣和想象力的故事情节。

　　另外，自言自语是幼儿思维的外化，家长可以将其看作孩子跟自己的思维玩的一种想象力游戏，不要轻易打断或干涉孩子。可以利用孩子日益丰富的想象力，与他们一起进行角色扮演游戏，通过模拟不同情景下的对话锻炼孩子的表达能力。

　　具体实施过程中，家长应注意以下几点：

　　避免批评幼儿语句中的错误。幼儿语言表达中的错误是难以避免的，家长如果表现得过于急躁甚至批评孩子，会使他们失去语言表达的信心和勇气。面对这些错误，家长可采取包容和理解的态度，通过重复修正孩子的话帮助其纠正语音、语序等错误，引导其重复正确的表述。

　　不要将孩子与语言能力较强的幼儿对比。由于个体的生理条件、生活环境等因素的不同，语言发展速度也存在差异，家长要善于发现自己孩子语言发展中的进步，及时进行鼓励和引导，增强其语言表达的信心。

　　切勿直接打断幼儿。直接打断甚至训斥会给幼儿“表达是错误的”的印象，久而久之他们可能会失去表达的热情，但是幼儿需要通过大量的表达实现语言能力的发展。因此，即使在某些不适宜多话的场合，家长也应耐心解释为什么现在不可以说话，不说话的时候应该怎么做，或者采用其他措施分散孩子的注意力。

　　总之，面对家中的“小唐僧”，家长需要多一点耐心，认真倾听并积极配合幼儿的交流愿望，引导其进行正确的表达，并给予及时的反馈和鼓励，帮助他们在语言爆发期获得语言发展的飞跃。

　　（作者：周思妤 李晓巍，单位：北京师范大学教育学部）