中国教育报讯（杨兰 胡佳佳）日前，美国州首席中小学教育官员理事会和教育战略小组理事会发布了一系列建议，支持各州完善对大学教育和职业准备情况的评估，促进高中毕业生获得成功。

　　报告提出，各州应考虑在问责制中的具体措施：面向高等教育的课程进展——虽然高中毕业是学生成功的重要因素，但是学生在校期间学到的课程是学生未来成功的更重要的因素；课外学习和领导力经验——延伸以实践为基础的学习、实习、学徒、服务学习的项目和其他经验，让学生将课上所学的知识运用于课外，完善理论知识和提高职业技能与技术；关于准备情况的评估——为了反映学生在高中毕业后获得成功的表现水平，在学校问责制中，各州应关注学生在大学和职业准备情况评估中的成绩所占的比例。

　　此外，这个报告概述了几个关键的行动：强调在报告卡中公布大学与职业准备情况；将基础教育、高等教育和劳动力目标整合在一起；把大学与职业准备情况的评估放入学校问责制中。

　　在美国大多数州的学校问责制中，评估大学和职业准备情况并不是优先事项。这些建议可以改变数百万美国学生的生活，为他们在高中教育之后提供许多的机会与选择。当前经济趋势表明，美国需要大幅增加具有学位、证书或其他高质量的高等教育证书的劳动力，以满足未来的劳动力需求。