作者简介：王玉娟，三江学院文化产业与旅游管理学院讲师，硕士，研究方向：大学生就业指导。李玲，九江职业大学讲师，硕士，研究方向：大学生英语教育。

　　摘  要：目前，国内针对大学生就业指导体系的研究主要围绕西方国家研究的启示、我国就业指导体系的现状、就业指导体系的完善等方面进行。新形势下，大学生就业指导体系的研究，有以下两个方面的问题可进一步探讨：一是微媒体下大学生就业价值取向对就业指导体系的影响研究；二是通过创业教育体系的完善来充实就业指导体系的研究。

　　关键词：大学生 就业指导体系 研究综述

　　基金项目：2014年度江苏省现代教育技术研究立项课题“微媒体视角下民办高校就业指导体系的构建”(编号：31919)

　　大学生就业工作是当前我国高校的重点工作，如何构建优质、高效、智能的就业指导体系一直是全社会共同关注的问题，在学术界更为如此。围绕这一主题，学术界进行了大量的研究，从研究的时间上来看，研究成果主要集中在2005年以来，这也正是高校的扩招效应在大学生就业方面得以体现的时期。结合实际工作经验，笔者从西方国家大学生就业指导体系研究的启示、我国大学生就业指导体系的现状等方面对近十年来大学生就业指导体系的研究成果进行汇总、分析，在此基础上对以后的研究做进一步探讨。

　　一、西方国家对大学生就业指导体系的研究

　　西方发达国家相对形成了比较成熟的大学生就业指导体系，为大学生的就业与职业指导提供系统完善的服务。笔者选择了美国、德国、日本等三个国家进行研究，希望对我国的就业指导体系构建提供有益的帮助。

　　美国的大学生就业指导体系相对健全，主要体现在以下五个方面：第一，完善的法律保障打造规范的就业环境。第二，政府积极提供就业相关信息并制定就业方面的政策以期保证就业工作的顺利进行。比如，为大学生创业提供便利条件，鼓励大学生创业，以缓解大学生就业等。第三，高校以培养大学生就业能力为主，开设多样化的培训课程，甚至会根据就业市场的需求调整专业的设置。第四，社会上的信息中介起到了很重要的信息疏通纽带功能。第五，美国的社会各界注重大学生实践能力、自主创新能力的培养，这既能够把高校研究成果快速转化为产品，也能锻炼大学生实践操作能力，更好地促进就业[1]。

　　德国的大学生就业指导体系与社会联系紧密，就业指导体系相对社会化，以企业与学生为服务主体，高校只是作为中介来连接企业与学生。同时，社会中广泛存在的私人咨询介绍所则是企业的强有力竞争对象，并以此共同存在。这种优势具有很大的灵活性与适应性。更关键的是，政府在就业指导体过程中承担了主导性行为角色，为毕业学生提供政策与法律法规的引导，保证随时协调大学生就业过程中的各种事宜，也包括大学生实施培训、大学生服务规划等[2]。

　　日本在就业指导体系方面建立了完善的法律制度规范与健全的就业相关法律，为大学生的就业营造良好的环境。与美国、德国不同的是，日本大学生就业指导体系采取了“就业体验制度”，让学生充分实践就业，发现自身的职业意向，为将来真正就业做好准备[3]。同时，日本企业与高校之间的联系相对更加紧密，企业会把对人才的需求提供给学校，学校会根据企业的需求进行专业设置与人才培养方案的调整，以达到真正的“人职匹配”[4]。

　　总结以上发达国家大学生就业指导体系构建的对策研究，对比我国现状，得出以下启示：一是高校就业指导体系不是高校单方面的事情，需要国家、社会、单位、毕业生各方面的协调与分工。二是高校就业指导不仅需要对毕业生就业方面的政策服务或者是就业率的统计，更重要的是贯穿大学生整个学习过程，以培养学生的职业能力为中心，建立长效机制。三是大学生就业指导体系更应与市场接轨，顺应现代市场需求，并借助现代新技术手段，构建更加智能、高效、人性化的就业指导体系。

　　二、我国大学生就业指导体系研究现状分析

　　(一)关于大学生就业指导体系的现状研究

　　1.狭隘的教育目的。从教育发展历史上来看，教育的目的是随着社会历史环境与社会条件的变化而不断变化的，主要有以下两个方面倾向：一是强调教育的社会制约作用，主张根据社会的发展来确定教育目的，教育要服务社会发展的需要；二是强调个人的自我发展，通过基础教育、初级教育、高等教育等来激发人类的潜能，以达到人的全面发展的教育目的。除此之外，随着社会的进步，人类文明的发展，我们更应该思考，教育的目的不仅要达到社会发展的需要，还要同时做到人的全面发展，只有二者有机结合，才能真正达到教育目的。目前，高校仅仅以培养了多少比例的高层次人才与社会精英、完成了多少比例的高就业率、与企业建立了多少“校企合作”项目等数字来衡量高校教育的“有效性”。随着社会的经济发展，人类文明的不断进步，高校教育的有效性不仅仅是体现在这些数据上，教育的目的更应该体现通过教育，这个国家的人民是否变得更加文明与幸福，社会是否更加和谐与进步。体现在高校的大学生就业服务指导体系方面，我们要更多地关注通过就业指导，为社会培养具有创新思想的人才，培养内涵富足、多元发展的人才。

　　2.不完善的就业制度。学者张宏远、陈喆等人指出，为解决高校“就业难”问题，应该完善就业指导体系，主要是从以下三个方面着手：一是提高大学生就业能力；二是加强就业指导的多元服务；三是保证就业指导体系人力、物力、财力方面的支持以保证体系良性运转[5]。目前，高校就业制度明显更加倾向于提高“就业率”，并不是提高“就业能力”与培养“多元人才”[6]。

　　3.创业教育的缺失。我国高校十几年来都没有建立一个科学的创业教育体系。无论是教师、教材还是教法，都缺乏一个系统的规划；创业教育的基本理论也是从外国引进，创业教育的实践也是形式大于内容；如果能把创业教育融入到就业指导体系中，将会为高校就业指导体系提供智能、高效的指导目的[7]。

　　基于上述教育目的、就业制度与创业教育的缺失，导致社会、高校与大学生自身不能与高校就业指导体系相匹配。其一，社会舆论倾向于人才专业知识培养，忽视就业能力指导对人才的重要性；其二，学校重视“就业率”，忽视就业指导具体内容；其三，大学生缺乏主动接受就业指导的意识；其四，高校培养的人才缺乏创新思想与创造力。

　　(二)关于大学生就业指导体系的对策研究

　　国内学者刘和忠、程克强、田兆富等人在不同时间、从不同角度提出了转变就业观念、完善就业法规、借助新兴媒体、强化制度改革、加强就业基地建设等策略[8]。具体如下：从国家角度来说，要加强就业法规建设并规范就业市场以确保就业指导的顺利进行；同时结合学科建设，根据市场需求，调整人才培养方案，以顺应市场需要并保证人才与市场的良性循环。从企业角度来说，加强与高校的合作，建立长期校企合作计划，并以配合高校培养多元人才为企业发展主要目的之一，以增强企业的社会竞争力与社会责任感。从高校学生角度来说，转变就业观念，以自身发展为核心，把创业精神与就业结合起来，增强自身的“软实力”以不变应万变[9]。同时，借助当前微信、微博、微视频等新媒体构建就业指导体系，形成全程化、一体化、个性化、专业化、智能化、互动性等多元的就业指导体系，以适应当下全球网络形势，符合信息交流的高效传播，同时也顺应当下便捷、高效、互动的人际交流方式[10]。