推动五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系

　　党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念（以下简称“五大发展理念”），是“十三五”时期乃至更长时期内我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，是我们党对我国发展规律的新认识。推动五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系既是思想政治理论课的内在要求，也是新形势下加强和改进高校宣传思想工作实效性的重要内容。五大发展理念进课堂进头脑，有助于青年学生及时了解党在领导社会主义现代化建设过程中提出的新思想新要求，明确自身肩负的时代使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚起磅礴的青春力量。

　　推动五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系，既要根据各门课程的特性，合理界定不同课程融入五大发展理念的教学边界，又要从思想政治理论课的整体性出发，保持课程之间相互支撑、彼此贯通的一体化逻辑关系，体现教学目标和教学内容的系统性。在具体实施上，要采取“一线两翼”的教学融入策略。“一线”即以“原理”课、“概论”课、“纲要”课为主线，侧重讲解五大发展理念的科学内涵及其确立的学理依据、国情基础和历史渊源；“两翼”即“基础”课和“形势与政策”课。“基础”课从学生成长成才维度拓展对五大发展理念的理解，“形势与政策”课依托国内外重大政治事件引导学生从国际视野加深对五大发展理念的理解。“一线”“两翼”强调的是教学实践要依据课程教学特性确立各自的教学侧重点，反映了不同课程在融入内容和实现教学目标上的逻辑支撑关系。

　　阐释五大发展理念的科学内涵和思想底蕴，引导学生在马克思主义指导下科学认知中国特色社会主义的丰富实践，是“原理”课程性质和教学任务的集中体现。把五大发展理念融入“原理”课程教学，应重点围绕马克思、恩格斯的经典文本关于生产力与生产关系辩证统一、人与自然和谐共处、事物彼此联系、发展主体与发展目的辩证统一等内容的重要论述，讲清楚五大发展理念的科学内涵、提出的理论基础及其相互关系，引导学生从马克思主义基本原理视角把握五大发展理念的深厚思想底蕴。

　　阐释五大发展理念的现实基础和精神实质，引导学生从坚持和发展中国特色社会主义高度把握五大发展理念的战略地位，是“概论”课程性质和教学任务的集中体现。把五大发展理念融入“概论”课程教学，应重点围绕中国特色社会主义总布局总目标和现阶段我国经济发展的新常态，讲清楚五大发展理念的提出是回应中国特色社会主义实践发展需要的必然产物，是实现“两个一百年”奋斗目标的现实要求，引导学生深刻理解和全面把握五大发展理念与实现中华民族伟大复兴中国梦之间的内在逻辑。