党校、干部院校对党的理论教育和党性教育一直以来高度重视，不断改进创新，取得了很大成效。但是，由于各种因素的影响，当前，党的理论教育和党性教育也面临许多问题。主要表现为，学员学习动力不足。随着社会转型的迅猛发展，不断涌现的利益冲突，价值观念的多元，党员干部的年龄结构、成长经历和理论背景的变化，使得一些党员干部尤其是年轻党员干部对党的历史和传统产生隔膜，对国史国情缺乏了解，对党的一些价值理念缺乏认同，再加上理论学习本身难度大，有些地方对党员干部的考核评价过于关注经济发展指标，致使一些党员干部在培训中有畏难情绪和功利主义思想，主体作用发挥不够，忽视理论学习，党性观念弱化，理想信念动摇，往往出现“了解但不理解，知道但不认同”的情况。

　　教学方式方法单一，针对性和实效性不强，教育效果难以持久。教学过程中“三多三少”现象突出，即“宣讲式的课程多，警示性的课程少；激动一阵子的课程多，铭记一辈子的课程少；浮在表面的多，入脑入心的少”。一些学员反映理论教育枯燥，缺乏科学性、系统性和针对性，难以解答现实问题，难以解决学员困惑。党性教育难以融入工作和生活，难以深入持久。

　　考核评价不易。党的理论教育和党性教育的目的是理论素养的提升和理想信念的坚定，是属于精神价值层面的，其价值隐形的特征决定了党的理论教育和党性教育效果难以客观评价，缺乏权威、统一的定性、定量规定和标准，尤其是外在行为与内在思想价值不一致时考核评价更难进行。

　　针对党校、干部院校党的理论教育和党性教育中存在的问题，应当从以下几个方面进一步加强干部教育培训工作。