在移动互联网大力促进教育改革的当今时代，党政领导干部的“教”与“学”都难免存在一些与时代不相适应的方面。

　　干部在线教育的新问题

　　技术滞后，模式单一。省级及市级党校主办的在线学习平台，多数还都停留在传统互联网时代的原始学习模式，采用三分屏的课程格式将授课教师的课件文本、教师图像等显示出来，但很少能做到关键词检索时直接定位到视频教学内容，学员在线学习的成效也未能进行及时有效的成果分析，技术相对比较滞后。具体到学习模式方面，基本上还都停留在单向传授知识的模式，学员虽然可以选学内容，但是还处于单向接受知识的状态，难以与学习平台开展人机对话，这在一定程度上也制约了学习的效果。例如，关于处置突发危机事件的课程，如果学习平台上具备在线模拟演练系统，能够实现学员与平台之间的互动操作，相比单一的听和记，其效果可以想象。

　　重复建设，浪费严重。现在很多地方，从省级到市、县级，好像都在积极建设属于自己的干部在线学习平台。省级建设平台，各市级也都在建设平台，甚至县区级也在建设平台；搭建平台之后，省级购买课程资源，各市级甚至县区级也要购买课程资源，搭建的平台大同小异，课程资源的供应商全国也就那么几家，这就注定省、市、县三级平台所购买的课程大量重复。这既不符合当今移动互联网时期盛行信息分享的时代风格，也不符合中央关于“建立功能完备、开放兼容、资源共享的干部教育网络培训体系”的精神要求。

　　移动碎片化的学习思维尚未成风。信息碎片化是移动互联网的时代特征之一，党政领导干部也是阅读碎片化信息的重要群体。但是，正如有学者所言“信息不等于知识，碎片化的知识也不等于系统的知识，而没有系统的知识我们很难应对复杂的任务和挑战。”在移动互联网日益盛行的当下，各类信息转瞬万变，党政领导干部的执政环境和传统工作方法都受到了深刻影响，适应新的环境和改进工作方法都要基于一定的理论知识和素质能力，这也就要求党政干部必须利用一切可能的时间和机会抓紧时间学习，移动碎片化的学习方式恰恰能够满足常为工学矛盾而烦恼的干部学习需求。然而在现实中，通过走访和查阅统计相关资料可知，目前全国范围内可供移动碎片化学习的优质平台资源并不丰富，移动碎片化学习的风气尚未在干部群体中普遍形成。